Tujuan, Materi, dan Evaluasi Pembelajaran dalam Pandangan Filsafat Progresivisme

Tujuan Pendidikan Filsafat Progresivisme

Bagi progrevisme tujuan pendidikan adalah agar peserta didik (individu) memiliki kemampuan memecahkan berbagai masalah baru dalam kehidupan pribadi maupun kehidupan sosial, atau dalam berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang berada dalam proses perubahan. Pendidikan juga membantu peserta didik untuk menjadi warga Negara yang demokratis. Menurut progresivisme, sekolah adalah miniature masyarakat yang mampu memberikan berbagai masalah yang terjadi di masyarakat dan kemudian peserta didik mampu memecahkan masalah-masalah tersebut.

Oliva (2013) mengatakan bahwa masyarakat lokal dan masyarakat yang besar bisa menjadi sumber untuk menformulasikan tujuan pembelajaran.

Materi Pembelajaran Filsafat Progresivisme

Materi pembelajaran yang disuguhkan dalam pendidikan yang menganut progresivisme adalah materi yang berkaitan dengan masalah-masalah dalam kehidupan masyarakat. Materi pembelajaran memberikan gambaran kepada siswa bagaimana memecahkan masalah yang benar-benar terjadi dalam kehidupan masyarakat yang sesungguhnya. Strategi Pembelajaran

Metode pendidikan yang diutamakan oleh progresivisme adalah metode pemecahan masalah (problem solving method), serta metode penyelidikan dan penemuan (inquiry dan discovey method). Sehubungan dengan metode tersebut, dalam peaksanaannya dibutuhkan guru yang memiliki karakteristik sebagai berikut: permissive (pemberi kesempatan), friendly (bersahabat), a guide (seorang pembimbing), open minded (berpandangan terbuka), creative (kreatif), social aware (sadar bermasyarakat), enthusiastic (antusias), cooperative and sincere (bekerja sama dan bersunggguh-sungguh).

Apabila dikaitkan dengan konsep kurikulum, maka konsep kurikukum yang digunakan adalah kurikulum rekonstruksi sosial. Kurikulum rekonstruksi sosial adalah kurikulum yang digunakan untuk mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi masalah-masalah sosial yang terjadi di masyarakat. Sehingga isi dari kurikulum berorientasi pada pemecahan masalah-masalah sosial (McNeil:2006).

Evaluasi Pembelajaran Filsafat Progresivisme

Evaluasi pendidikan dalam progresivisme dikembalikan lagi kepada tujuan awal. Apabila tujuan pendidikan sendiri adalah bagaimana membuat peserta didik mampu menghadapi berbagai problematika yang terjadi di masyarakat, maka evaluasi pendidikan progresivisme adalah melihat apakah pendidikan telah memberikan outcomes berupa manusia yang mampu survive dan mampu memecahkan berbagai masalah di masyarakat yang sangat dinamis ini.

sumber:

Mc. Neil, John.D. 2006. Contemporary Curriculum in Thought and Action. United States of America: John Wiley & Sons, INC.

Syarifudin, T. & Kurniasih. 2008. Pengantar Filsafat Pendidikan. Bandung: Percikan Ilmu.

Related Post: